2014年6月3日 星期二

會考要拿5A++ 頂多錯12題

2014-06-03 自由時報

國中會考各科能力等級加標示與答對題數對照昨公布,圖為首屆會考英聽測驗。 (資料照,記者陳信仁攝)

〔記者吳柏軒/台北報導〕十二年國教高中免試入學,今年首度採國中會考成績,教育部昨公布會考五科的能力等級及答對題數對照表,將考生成績分為精熟、基礎及待加強三級,但精熟成績的容錯題數較各界預估寬鬆,即使錯兩到三題仍可拿下A++(精熟級距頂標),台北市民生國中校長孫明峯認為,要考上明星學校,至少五科要五A,且最好兩到三科達A++,作文六級分則是關鍵。

即使錯37題 也能拿五A成績

台師大心測中心副主任曾芬蘭解釋,今年首次會考,考生只要在各科答對整份考題的三十三到四十%,就可達到基礎等級,若要達精熟等級,最少需答對八成一以上題數。若將此數據和去年試辦會考的成績相比,級距標準很接近、試題算穩定。
估計六成學生落在基礎級

會考成績採三等級加標示,將精熟、基礎跟待加強三等中,又再細分為A++、A+、A、B++、B+、B及C,曾芬蘭表示,從各科資料來看,今年考生即使一科錯兩到三題,還是可拿到A++的成績;依對照表統計,全部五科兩百三十二題中即使錯了三十七題,還是能有五A的好成績,若要達最頂尖的五A++,最多可錯十二題。

曾芬蘭說,會考設計就是希望作學力監控,因此基礎級距是重點,會考後召開級距切點會議,與會學者與國中老師不斷討論,訂出基礎與精熟門檻,估計二十七.一萬考生中,有六成學生落在基礎級距。

如此作法會否導致基礎級距過大?曾芬蘭認為,也許大家會覺得不適當,但會考是在免試入學管道被拿來在積分或超額比序上使用,最初設計精神是不希望學生「分分比較」,而是讓學校透過會考調整課程與教學,若分級切太細,恐失去原意。

台北市民生國中校長孫明峯進一步分析,因會考精熟級的標準比學校模擬考寬鬆,估計取得五A的考生人數應該不少,研判明星高中的競爭將會比較激烈,初估若想填選前三志願,五科中至少要有兩到三科A++會比較有希望。
想上明星學校 作文成關鍵

孫明峯認為,因競爭激烈,尚未公布的國文寫作成績反而是關鍵,建議考生若寫作達六級分,又有五A成績,可把握第一次免試入學階段選填明星學校,但若作文成績不理想,但還是要考第一志願學校,則可考慮再拚特招。

新北市考生家長唐媽媽認為,本次會考成績比學校模擬考的評比寬鬆,這對頂尖學生來說,等於會考鑑別度不夠大、還是很難比,有些學生恐白考一場,最後還得拚特招去搶明星高中。



前段生計較超額比序、中段生選校瞎子摸象…/家長批假免試 仍靠會考決勝負

2014-06-03 自由時報

〔記者王錦義、謝佳君、蘇孟娟、洪定宏、孟慶慈、王俊忠/連線報導〕十二年國教首次國中會考將於週四(五日)公布成績,作為高中職「免試入學」採計條件之一,今年免試比例提高至七成五,成為主流。但許多家長痛批,免試是幌子,升學考試壓力一樣重,雖然表面上各高中有採計適性測驗、多元才藝等表現,但國中給分其實都差不多,最後還是看會考成績決勝負,「考試」才是「免試」管道的真正條件。
台中市部分國中行政人員坦言,免試有超額比序積分,為幫學生升學,除會考成績及志願序可能不同,對於其他項目,學校均全力輔導甚或「放水」給高分,因比到最後、只能靠會考分高下,跟以前基測有何不同? 更讓許多家長擔憂的是,會考在免試的超額比序積分頂多佔卅%,其餘七十分的多元表現也變挑戰。例如台南市,免試管道的超額比序項目高達五大項、十二小項,會考只佔廿五%,競賽成績、獎懲、體適能、班級幹部等多元學習項目達五十%。

獎懲競賽恐有人為操作空間

有國中老師憂心,獎懲、競賽等有「人為操作」空間,諸如國中齊頭式給高分、學生輪流當幹部、學生擠破頭搶「志工」時數證明等。安南國中教務主任顏昇嶺另舉例,要獲競賽成績,一定要有特殊才藝,但弱勢家庭若無能力培養,只怕貧富差距將拉大。
國中會考成績僅粗分三級距、四標示,鼓勵國中生適性選校、就近入學。但不少考生及家長認為太粗略,對選填志願很困擾。高雄左營國中老師黃任偉分析,會考優點是學生取得能力檢測的壓力較小,但缺點是無鑑別度,對中上程度學生恐較不公平。

志願序太複雜 憂高分低就

有國中主任更指出,免試採計條件多,連學生填的志願序都有分數,若思慮不周,未能第一個志願就錄取,落到第二志願就少一分,這些複雜的設計,更讓大家提心吊膽。
另有家長則抱怨,小孩想讀前三志願高中,但前三志願免試名額相當少,估計會考五科都要拿到A(精熟),作文則得達滿級分六級分,但作文評分很主觀,恐不太公平。
此外,會考制度複雜,且未紓解升學壓力,不少家長因此讓小孩就讀私立中小學,爭取直升私立高中的機會,教師團體因而擔心私立中學直升反而成為十二年國教的漏洞。
還有家長抱怨,前三志願的免試名額相當少,名額多留到特招管道,壓力更大,有實力學生可能因不願冒特招落選風險,寧願在第一次免試「高分低就」,像是變相懲罰。

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