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104年國中會考英聽測驗正式計分,但成績標準只分「基礎」、「待加強」兩等級,沒有「精熟級」;可能出現考生聽力成績「待加強」、閱讀成績「精熟」,但英語科仍拿到精熟級總成績的怪現象。 報系資料照 |
104年國中教育會考英語科聽力測驗將正式計分,成績標準出爐,只分「基礎」、「待加強」兩等級,沒有「精熟級」;考生成績可能出現聽力待加強、閱讀精熟,英語科仍可拿到精熟級的怪現象。
台師大心測中心公布英語科考試及計分標準,英語科考60題分閱讀40題、聽力20題,占分各為80%、20%,考生拿到成績單時,英語科會列出整體成績及閱讀、聽力的等級。
但英聽只分「基礎級以上」 (答對15~20題)及「待加強」(答對0~14題),即使全部答對也不會有「精熟」成績;台師大心測中心副主任曾芬蘭表示,分析103年考生試考英聽成績,平均答對題數高達16題,因此不列精熟級。
心測中心依據103年會考成績資料,算出英語科閱讀及聽力答對題數和成績等級對照表,英語科閱讀答對37題以上、聽力待加強,整體成績仍屬「精熟」;也就是即使聽力很差,但閱讀能力好,也能保有成績的優勢,這也讓英聽測驗的鑑別度遭質疑。
國中英語輔導團老師許綉敏說,聽力若要區分出三等級,只考20題是不夠的,但增加題數,考試時間必須延長,對偏鄉弱勢學生較不利。目前國中英語科段考雖考聽力,但受限學校段考每節考試時間約45分鐘,聽力題各校約考3至10題,國中會考考20題已比學校訓練多很多,明年會考首次採計英聽,最好循序漸進,等一兩年後再檢討是否增加難度。
曾芬蘭說,英聽占分20%,是因考量這是新增的評量項目;為免造成考生不必要緊張,誤以為必須去補習聽力,比重不宜太高。
實踐大學應用外語系講座教授陳超明表示,會考英聽成績只區分基礎和待加強,是依據什麼來訂,教育部和心測中心必須說清楚。他建議,應比照作文成績和大考中心英聽測驗,列出各等級的能力指標,讓學生明白自己的能力程度,而不是只用答對題數來區分等級。
至於考生可能聽力成績「待加強」,但閱讀答題表現好,英語整體成績也能達精熟;許綉敏說,這種極端個案可能性極低,通常閱讀能力強的學生,聽力都會有基礎級以上的成績。
明年國中會考成績通知單,英語科會列出整體能力、閱讀、聽力三種,供高中職五專入學超額比序使用。
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