2013/04/23 【聯合報╱本報記者陳智華、張錦弘、陳喧瑜】
當「考試引導教學」不再，國中三年成績也不作為升高中職的入學依據 ，台灣國中生的學力真會下降、危害國家競爭力嗎？
教育部國教署長吳清山以歷史為鏡，民國五十七年開始實施的九年國民 義務教育，小學升國中不必再經過考試，當時也有很多人也擔心小學生就 不讀書了。但是，經驗證明，不必考試，不會失去學習誘因。
「看看美國吧，沒有很多的考試，卻培養出有競爭力的學生。」吳清山 說，美國靠創意維持國力，這些多元能力不是考試能培養出來的；再者， 考試只是協助孩子學習的一種方式。
「考試太多」才是台灣人才競爭力不足的原因，吳清山說，是學校、社 會、家長期望與整體氛圍，打造出只為考試學習，愈來愈被動的一代。
新北市中正國中教師、全教會政策部主任詹政道指出，十二年國教對學 力的衝擊，可以由「學習態度」及「能力」兩方面看。
他預測，十二年國教之下，未來同一班級前後段學生的學習差距會拉得 更大；再者，未來的國中生「被填充的知識量」的確會變少，卻會學到考 試考不來的能力，包括應用能力、學習自學的能力，才能與全世界競爭。 據詹政道觀察，真的會因「不考就不念」而有差別的，也就是三分之一 的孩子。
詹政道認為，十二年國教的多元學習理念，能解放前段學生的學習動能 ，未來同一班級中，前後段的學生學習結果差距會拉大。
再就「能力」定義來看，詹政道說，能力分為三層次：記憶性的知識、 對事物的理解、應用；現在用基測引導教學，所培養出來的能力，大半就 是「有標準答案」的記憶性知識，和少部分的理解能力，「應用層次的能 力，是很難用考試測得出來的」。
詹政道說，在「背標準答案」的教育下，台灣孩子普遍「表達能力不好 、整合應用能力也不好」；台灣喊「經濟轉型」這麼多年一直轉不過來， 就是因為我們培養出來的孩子就是「背多分」，不符合「知識經濟」時代 的競爭需求。
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