小學生拿著課本，指著「不要」的「不」字問老師，為什麼教育部字典的注音寫的是四聲「ㄅㄨˋ要」，課本卻寫二聲「ㄅㄨˊ要」？台中市后里區月眉國小老師張志吉也不禁納悶，同由教育部審定的辭典和教科書，竟無統一標準，寫作業和考試時，師生該怎麼辦？
張志吉查了教育部的線上「重編國語辭典修訂本」 及紙本字典，發現「不要」的注音標為四聲ㄅㄨˋ要，「一定」則是一聲的ㄧ定，沒有變調，與慣用的讀音不同。
教育部終身教育司科長吳中益解釋，辭典是工具書，和教科書的作用不同，沒辦法逐一標示所有的讀音。若將「一、七、八、不」等字的變調音都標進去，反而太過龐雜，造成民眾使用混亂；教科書為了教學方便、配合日常口語，注音直接標示變調後的「不 (ㄅㄨˊ)要」，考試也以課本為主。
康軒文教集團表示，兒化音和變調音都不在教育部「國語一字多音審訂表」審查範圍內，教科書直接標註「不 (ㄅㄨˊ)要」、「一 (ㄧˊ)定」，讓教學有依據；否則老師只能口頭向學生解釋「不 (ㄅㄨˋ)」行跟「不 (ㄅㄨˊ)」要，得讀不同的音。
台北市國語實小校長楊美伶說，有些字詞因組合不同，需要變調。通常老師會教學生用「一個詞」或「一個段落」來記生字，這樣才會習慣什麼時候該變什麼音，而不是死記原來的讀音。考試也是一樣，題目只會問「不要」該怎麼唸，而非單獨考一個「不」字，不至於有困擾。
擔任教育部國語辭典召集人的台師大退休教授李鍌認為，辭典裡只標字的本調「是不得已的作法」，如果遇到教科書和辭典標示的音不同時，老師可以多舉日常生活中的例子，加深學生印象。例如可反問學生，將「到外面走走」的兩個走字，都念正確的三聲，是不是就像機器人一樣？或者在講到總統、水彩、雨傘等詞時，是不是也會將第一個三聲字改為二聲？
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| 圖／聯合報提供 |
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