2014/04/29 好讀周報 【文／聯合報寫作教室講師 呂倩如撰寫】
誰是你最欣賞的運動員？你喜愛的休閒是什麼？哪部電影最使你印象深刻、最難忘的一次天災……同樣的問題，詢問學生及爸媽們，各有迥異的答案。長輩兒時最愛的娛樂也許是跳格子，現今孩子在同樣年紀時可能最愛玩Wii或iPad，何者為佳？這是時代特色，難以比較。
文章是生活的反映，對照到寫作的材料上，想一想，哪些適合揀選入文？新鮮的話題又如何寫入文中呢？
招式一：古今皆宜 有感為貴
比較昔與今，因生活環境改變，寫作材料的選擇也有時代的差異。若以課文裡古人事蹟例證，自是歷經千百年考驗的安全牌；不過談到當代的人事物，取材恐怕要與時俱進，才有文章的新鮮生命。
●試想現在國中生會對九二一地震的感受歷歷如繪嗎？或許近幾 年發生在日本的三一一地震，在記憶中還更為真實。
●若要寫下喜愛的運動名人，早期有楊傳廣、紀政，現有王建民、盧彥勳、曾雅妮或林書豪……；取材內容隨時在變，名人事例、佳句若僅用於背誦，那就是死水無波，唯有用心觀察體會，才容易動人。
招式二：多方思考 一題數作
若要對當代時事話題有感，了解之餘，還要多思考。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，同一件事，自有一體多面。
以前陣子風行的「黃色小鴨」為例，看到全台颳起賞鴨旋風，有的學生會想到：
●「群眾欣賞鴨子的單純可愛，是人性中簡單純粹的一面。」
●「小鴨固然可愛，但是人們需要趨之若鶩地向一隻鴨朝聖、達到心靈的滿足，豈不顯示平日生活的空虛？」
●「台灣人瘋迷的事物為何源自他國？」
●「許多蔚為一時的風潮轉瞬間就成雲煙，當初小鴨的周邊商品如此多，那些塑料製品最後流向何處呢？」
由單純欣賞，進而看到背後的意涵，甚至帶出批判、關懷，如此發散思考初步可多多益善，縱使不能全納入文中，但想得透徹，加深了個人對該事物的印象，便可供不同的寫作主題隨時備用了。
招式三：善用他例為己例鋪路
公共的時事話題能夠很快地引人注目，因此新鮮的材料可用於破題、文中附加的聯想或譬喻，但通常不適宜做為全文主幹，最主要的經驗分享，仍宜以作者個人的為重。
●電影「KANO」中提到「你知道怎麼種出又大又甜的木瓜嗎？」，往土裡扎下的鐵釘如同沙粒嵌附在蚌殼，有了苦、痛，才能成就甜如瓜果、亮麗如珠的生命。此番激勵人心的啟發，可以放入「我欣賞的生活態度」或「一股撼動人心的力量」發揮。
●看到嘉農棒球隊成員的合作，一起共有「不要想著贏，要想著不能輸」的意志，可見團隊合作之重要，套用至「可貴的合作經驗」，進而激勵寫作者，或引發類似情感共鳴，便是導入主題的方式之一。
以文章取例為鏡，可以知時代興替。無論今昔例子，延伸同一項材料可發揮多樣的主題思考，取用它例、時事之餘，莫忘了執筆者的經驗最為可貴，在此前提下，取材就大膽嘗鮮、大方擁抱自己的「有感」吧！
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