2012-12-09 【聯合報╱記者何定照／專訪】
曾被紐約時報譽為「數學皇帝」的中研院院士丘成桐，因哲學家父親的影響，從小廣讀哲學、文學，很早就打開思想視野。他分析，台灣數學教育最大問題，是「文化修養不夠」。 丘成桐成名甚早。
念香港中文大學數學系大三時，就在微分幾何大師陳省身等人推薦下赴加州大學柏克萊分校，廿二歲獲博士，卅二歲獲有數學界諾貝爾獎之稱的費爾茲獎。他始終心懷華人數學教育理想，在美舉辦夏令營、在兩岸三地成立數學研究中心，推動華人數學家大會，造就桃李無數。
他說，兩岸教育體系向來太不注重培育文化修養，甚至比不上西方一所好的中學對人文、社會科學的訓練。台灣對口語、寫作不講究，美國則相對重視，申請大學的入學條件之一ＳＡＴ考試要考寫作，考不好上不了哈佛；各校也有辯論社，可訓練邏輯思考、口語表達，台灣相對少。
兩岸太注重考試，也讓學生的思想很難開放。丘成桐指出，大部分華人只講求記憶，背公式、不談創造性，考試答案還往往得照老師的方式才算對。這種不鼓勵創造的教育方式，使得「華人罕能超越西方人，做出具開創性的學問」。
近年兩岸猛追求奧林匹亞數學競賽，也是重視考試的反映。「這是很畸形的發展！」丘成桐說，要讓孩子對學問感興趣有很多方式，奧林匹亞也是一種；這在其他國家沒有問題，但到了兩岸，就成了保送進大學的手段。
丘成桐指出，盲求奧林匹亞，在大陸造成孩子不論對數學有無興趣，都從小補習考試。但因奧林匹亞並非考全面的數學，例如不包括微積分，結果孩子進大學後，才發現很多都不會，造成很大障礙。
丘成桐說，最近大陸教育部發現這些問題，已開始禁止學校在課堂內補習考奧林匹亞，北大、清華也不能用奧林匹亞保送。為了保送而考奧林匹亞，很不健康「這對研究、對興趣都沒好處，因為只是很機械化地答題，卻沒法真正讓學生思考數學和它的應用。」他說，比起大陸為奧林匹亞已形成龐大補習體制，台灣狀況好一點，「但我擔心未來也變這樣」。
競逐奧賽「畸形」 教部次長：可檢討
2012-12-10 【聯合報╱記者鄭語謙／台北報導】
中研院士丘成桐日前接受本報專訪時指出，國內學生將參加奧林匹亞競賽作為保送大學的手段，是畸形的發展；教育部昨天表示，孩子能通過奧林匹亞代表是「世界級的人才」，國際都會搶著要，「保送」只是鼓勵性質，希望能持續培養人才。
對於保送是否造成孩子盲目追求成績，教育部次長陳德華說，未來可進一步檢討相關辦法，避免讓學生為了參賽而過度競爭。
教育部中教司長張明文表示，奧林匹亞是國際競賽，能得獎除了努力也要天分，只要在奧賽脫穎而出，就代表是人才，許多國家的升學制度都會採納此成績，搶著要奧賽奪獎學生，例如美國麻省理工學院即有採納。而我國大學法也規定，在國際奧林匹亞能獲得金、銀、銅牌的學生，都能保送入高中、五專或大學，學校可任選。
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