四十八歲的建築師李文良，五年前決定退休，不再建造房子，轉為「改造教育」，當教育教工。他的獨子已經上國中，也是人稱十二年國教的首批「白老鼠」。李文良懷抱實驗精神，一邊力挺十二年國教政策，同時也從中找問題，讓政策提前「避災」、降低實驗成本，爭取更多家長認同。
「十二年國教非推不可！」李文良堅定的態度，這是來自於他對台灣和對下一代的期望，因為十二年國教的核心價值「適性輔導、多元發展」，才是他最在乎的。
李文良表示，從音樂、烘焙到時裝設計、智慧型手機，台灣人在國際表現亮眼，靠的就是創意；如果國中教育一直停在傳統填鴨式教學，教出來只會背答案的孩子，台灣的國際競爭力會被世界拋在後面。
十二年國教能讓大部分的孩子，由考試鬆綁，多元學習、學會解決問題。他和許多挺十二年國教的家長看法是：目前的紛擾是少數「追求頂尖」的家長和學校，想由「特色招生」學科考試的小門中，再鑽進明星學校，衍生出各項計較，例如考不考「類PISA」。但社會不能因噎廢食，看見特招或比序的混亂，全盤否定十二年國教。
李文良觀察教育現場的變化，對明年上場的「十二年國教」，教師大半是「一動不如一靜」的心情，反正課綱及配套都還沒到位，「政策變來變去，等拍板再說。」
對政策一知半解，最緊張的是家長，但會站出來關心的僅是極少數。李文良在新北市家長協會擔任教育議題總召集人，猛Ｋ十二年國教資料，一頭栽進政策分析。
李文良越深入，看到的問題越多。像免試入學管道的「比序」，每一項志願序就差三分，一不小心就會讓表現好的學生「吊車尾」，比只占三成比重的「會考」，各種比序更要茲事體大，卻很少家長去討論。
最近國中模擬會考結果出爐，「精熟度」占百分之十三至十五。這代表近百分之十五、約一萬名考生的成績相同，但前幾名的高中名額合計頂多上千人，「這些同分的學生該怎麼辦？」李文良說，最後可能得回頭比ＰＲ值，等於走回比基測成績的老路，印證他最早的擔心。
李文良說，十二年國教推動過程粗糙，越支持就越要站在對立面挑問題。「改變的這一刻等很久了。過程很艱難，但總要跨出第一步。」李文良為家長加油打氣。
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