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| 那瑪夏國中二年級學生詹巧歆。記者徐如宜／攝影 |
四月初連日大雨，高雄那瑪夏主要聯外道路台廿一線「又」斷了。那瑪夏國中校長吳峻毅大老遠翻越嘉義大埔山區，花了近四小時繞回學校，為的是每周五放學後為孩子上的英文輔導課不能斷。他領著偏鄉孩子在十二年國教制度下奮力「突圍」。
海拔八百公尺的那瑪夏，沒有補習班，連一家便利超商也沒。「我很羨慕市區學生還有時間去補習！」那瑪夏國中二年級學生詹巧歆的父母是茶農，每天早起到標高上千公尺以上的玉打山種茶，她得幫忙照顧大家庭裡的五個弟妹，放學回家連坐下來溫書的時間很有限。
像詹巧歆這樣的偏鄉生，對十二年國教免試入學超額比序「多元學習表現」充滿問號。高雄區的超額比序項目，將證照或資格檢定等項目納入；不若許多市區學生已積極「備戰」，位處偏鄉也無奈。因為現實是──沒人教，怎麼考？
吳峻毅表示，在高雄區多元發展項目採計項目中，「服務學習（志工）」、「體適能」、「獎勵紀錄」都不成問題；但「檢定與證照」困難度較高。教英文出身的吳峻毅決定自力救濟，開個全校的「英檢社團」。學生自由參加，教師不支薪，上課時間是周五放學後。全校一百零二名學生，有廿五人參加。至於「服務學習」，學校安排學生在每一次段考的第八節課，清掃校區及社區環境，但並非是為了明年十二年國教所做的「功利」安排。
偏鄉家長詹建騏與蔡宛甄坦言，對十二年國教免試入學內容「不是非常了解」，政府訂的政策「無力改變，只能順其自然了。」
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