2014.07.14【聯合報╱記者馮靖惠、郭政芬、陳秋雲、蔡容喬/台北報導】
國中老師分析,自然科八成是圖表題,考驗學生的圖表解題及應用;且著重情境式實驗題,評量科學概念的活用,考生需經過二至三步思考,「沒有一次到位的考題」,解題時間長,鑑別具學術性向的考生。考生也都認為自然科不好答。
新北市永平高中地科老師沈文俊表示,地科第卅四題為創新題,考都會區低矮住宅爭取「日照權」,引用台灣建築技術法規中,冬至日的評斷標準考量為何,這類題目在上課教材或參考書籍中較少見,學生須先明白一年之中太陽軌跡在台灣造成直射或斜射的基礎概念,仔細看完題目才能選出正確答案。
新北市三和國中校長張錫勳分析,自然科試題強調多元圖表資訊,除須理解學科知識,還要掌握圖表的正確意涵。如第廿三題生物題,學生需分析圖表中碘液呈色變化的意義,並結合酵素活性與溫度的關係,整合知識與圖表後獲得答案。另外,葉脈標本製作也入題,學生須融會貫通溶液濃度和加熱時間的差異,運用課本延伸出的訊息推論。
台北市龍山國中理化老師祈明輝分析,理化科有廿五題,十九題含圖表,實驗題八題,學生要理解並整合題幹中資訊,靈活運用相關概念。此外,試題題幹敘述長,也考驗學生閱讀、理解文字敘述能力。
新竹考生王怡潔說,自然科題型生活化,作答得想很多次,比較難答。明道中學考生洪姵琪認為理化較棘手,廿五題中約十九題有圖表,如卅七題,學生須整合濃度、分子量的概念,看懂「落落長」的題幹敘述,差點寫不完。
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