2014.07.14【聯合報╱記者馮靖惠、郭政芬、陳秋雲、蔡容喬／台北報導】
國中老師分析，自然科八成是圖表題，考驗學生的圖表解題及應用；且著重情境式實驗題，評量科學概念的活用，考生需經過二至三步思考，「沒有一次到位的考題」，解題時間長，鑑別具學術性向的考生。考生也都認為自然科不好答。
新北市永平高中地科老師沈文俊表示，地科第卅四題為創新題，考都會區低矮住宅爭取「日照權」，引用台灣建築技術法規中，冬至日的評斷標準考量為何，這類題目在上課教材或參考書籍中較少見，學生須先明白一年之中太陽軌跡在台灣造成直射或斜射的基礎概念，仔細看完題目才能選出正確答案。
新北市三和國中校長張錫勳分析，自然科試題強調多元圖表資訊，除須理解學科知識，還要掌握圖表的正確意涵。如第廿三題生物題，學生需分析圖表中碘液呈色變化的意義，並結合酵素活性與溫度的關係，整合知識與圖表後獲得答案。另外，葉脈標本製作也入題，學生須融會貫通溶液濃度和加熱時間的差異，運用課本延伸出的訊息推論。
台北市龍山國中理化老師祈明輝分析，理化科有廿五題，十九題含圖表，實驗題八題，學生要理解並整合題幹中資訊，靈活運用相關概念。此外，試題題幹敘述長，也考驗學生閱讀、理解文字敘述能力。
新竹考生王怡潔說，自然科題型生活化，作答得想很多次，比較難答。明道中學考生洪姵琪認為理化較棘手，廿五題中約十九題有圖表，如卅七題，學生須整合濃度、分子量的概念，看懂「落落長」的題幹敘述，差點寫不完。
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