2015年05月17日 中國時報 胡清暉、洪欣慈／綜合報導
今年會考寫作測驗題目是「捨不得」，教育部輔導團老師分析，題目扣緊學生的生活經驗，著重抒情，很容易發揮，但取材必須推陳出新，描述自己的不捨或矛盾心情，甚至反思每一次放下都是另一次成長的開端，才能拿到高分。多數考生認為題目與情感連結深，「算好發揮」；有考生寫下對離世親友的不捨，也有人以陪伴自己10多年的布偶為題，「丟掉時真的很捨不得！」
苗栗縣烏眉國中校長林孟君表示，從題目來看可以分2個層次，一方面是針對告別離別的依依不捨，另一方面是對某個特殊事件的猶豫難決，考生必須從一件事物上，寫出自己曾有過「捨不得」的情境，並寫下當中的心情，以及從中得到的成長體悟。
桃園縣慈文國中國文教師吳韻宇認為，這個題目貼近學生的生活經驗，不容易離題，不過，很多同學可能都會寫國中即將畢業，捨不得熟悉的校園、老師與同學，因此，必須推陳出新，從心靈層次或特殊事件描述，讓文章立意層次更高，才能拿到高分。
吳韻宇舉例，考生可以寫放棄一次準備很久的比賽，描述心中的不捨以及如何抉擇，放下後又學到什麼？
市立大同高中國中部蘇姓考生說，題目很好發揮，看到題目時立刻就想到往抒情方向去寫，寫起來算順手，「是很自然的情感抒發」，他選擇寫下對阿姨離世的不捨。他說，他跟阿姨感情很好，國一時阿姨因癌症離世，「感觸很深」，他從與阿姨間的回憶開始寫起，藉由文字道出他對阿姨的思念與不捨。
建成國中考生張育瑋也說，題目算好寫，他有一隻從小陪伴他長大的玩偶，很多時光都是與「它」一起度過，無奈物品總有老舊的一天，玩偶因為年老損壞、不好修補，去年只好忍痛丟棄，「當時很難過」，因此看到「捨不得」題目時，立刻想到要寫這隻陪了他多年的玩偶。
懷生國中林姓考生今年寒假和家人去日本旅行6天，因為很喜歡日本，「要回來時真的很捨不得」，她捕捉當下不捨的心情，以旅行為主軸完成這次的寫作測驗；私立復興高中國中部陳姓學生則「就近取材」，寫下畢業前對同窗3年同學的「捨不得」。
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