作者：鄭鼎耀（亞洲大學外國語文系助理教授、應屆考生家長）
在孩子參加今年104學年高中免試入學方案後，個人發現有四個荒謬現象：
荒謬一：創造「免試入學」成為了新的矛盾語（oxymoron）
今年入學簡章上明載高級中等學校「免試入學」簡章，初看之下，以為不用考試就可以入學，雖然入學管道多元，但是實際上，大部分學生都需要「考試」才能入學，不只是「不需要考試」還需特別重視考試，考生與家長反而深刻體會會考考試的重要。「免試入學」名稱與事實不符，超額比序的關鍵仍在於會考，因此「考試」是入學關鍵，何來「免試」，如此名稱過度混淆，幾乎可以去消基會檢舉，產品名稱與內容物不同。
荒謬二：會考前一週先考家長與教師的智慧
現在國中為常態分班，根據筆者去學校參與輔導課的經驗，一個班級中，真正學術傾向的學生，約只有三分之一，甚至於不到，這符合學業成績雙峰現象，當然每位學生對於會考的認知不同，有些想要認真準備會考的同學會有自己自學的進度，這時產生了矛盾的現象，許多學生想自己溫書準備，卻被學校的課程綁住，不得已只好請假，上課對他們而言是浪費時間，其實這些自學的學生應該受到鼓勵，然學校有其立場，導師則極力宣導正常上課，學校制度造成家長、老師、學生立場上衝突。
各校普遍在會考前一週，假單暴增，到底是請事假、病假或直接跟老師說溫書假? 老師在行政壓力之下，非常困擾，家長也必須配合學生的意向，結果就是陽奉陰違，請假在家讀書的一堆，凸顯出學校制度有問題。
荒謬三：凌遲式的多階段公布成績
會考等級、總積分和個別序位可以一次公布，目前在成績單寄發後(6月5日)，約隔一週(6月11或12日)才公布個別序位，且各縣市不同，公布的時間差造成一個有趣的現象，就是落點大「亂猜」。以基北為例: 第一天報紙出來寫道:第一志願5A，基點176；第二天又出現，第一志願180；最後出現190。還有一些高中校長出來喊話，本校入學要幾A幾B，好像在喊價，有的學校校長喊價過高，行情比建中、北一女還高。不需要陷這些補教名師或高中校長於「預測失準」的窘態，直接公布，也不需要凌遲考生，另會考後可以公布更細的統計資料，例如: 各等級學生各考區的分布，統計資料有助了解5A學生是否過於集中基北或都會區?C級的學生是否集中偏遠地區，資訊公開可以讓落點更容易預測或根本無需預測，也可回應教授們提出偏鄉教育資源差距過大的問題。
荒謬四：資訊網站淪為聊天室
在官方網站上雖有著詳細會考相關的資訊，但隨著輿論偶爾會出現很突兀的資訊，如回應李家同教授的看法，或對詹長權教授的回應，建議在回應的區塊可以和這些考試資訊稍做區分，不然兩方都是專家你一言我一語，好似國中生臉書吵架似的回應，家長看得無所適從，對於實際考試的說明效用有限。建議另闢論壇，廣納學生、家長、老師或行政人員對免試入學的看法。
沒有留言:
張貼留言