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數學歷程
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| 數學素養模擬試題 |
在2009年台灣PISA國家研究中心於曾邀請國中老師、校長編輯「PISA應試指南」（可上台灣PISA網站下載），並提出學生在數學素養學習中應該注意的事項。
根據該指南指出，PISA數學素養評量的內涵分為「內容領域」、「數學歷程」、「情境脈絡」三個向度。試題類型則會依內容的適切性而有選擇題、多重是非題、封閉式問答題以及開放式問答題等型態，其中選擇題、多重是非題+封閉式問答題、開放式問答題的比例各約為1/3。
情境脈絡 重視能力
PISA數學素養定義個體在不同情境脈絡中，個人能形成、應用、及詮釋數學的能力。所以在評量時PISA是視學生為問題的解決者，強調學生是否有能力在情境脈絡問題中使用數學。當然家長也不需要擔心，因為數學是連貫的，數學能力愈高的人愈能善用數學工具來處理PISA題型。
內容領域 四項主題
其次是內容領域，它包括「改變與關係」、「空間與形狀」、「數量」、及「不確定性」，所以這四大領域相對於九年一貫數學領域的代數與函數、幾何、數與量、及統計與機率四項主題。透過這四大領域的定義，不僅可以確保試題分佈於日常學習的範圍內，又可以兼顧真實情境中可能面臨的問題解決目的。
數學歷程 三個部分
最後是數學歷程，重點是當考生面對問題情境時，必須先透過問題的釐清，並將情境與數學連結後，再應用數學相關概念來進行解題，最後運用數學結果來進行詮釋，所以PISA的數學歷程包括「形成數學情境」、「應用數學概念、事實、程序以及推理」、「詮釋、應用以及評鑑數學結果」三個部分。
根據PISA計畫主持人洪碧霞教授指出，在校學生的成績其實與PISA在台灣施測時，成績是呈現正相關。因此一般認為，基北區的家長其實無須過度緊張，只要在校正常的學習，特色招生一樣可以考出好成績。
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