2014.10.04【聯合報╱李枝桃／國中校長（南投市）】
「校長，現在老師們都太拚了吧！我去其他學校看到許多老師連中午都不休息，還在指導學生呢！」學生家長會長來找我時談到他所看到的現象。
「老師們怕學生拿不到畢業證書呀！」大志主任提到，今年國三學生必需四個領域及格才能領到畢業證書，許多老師擔憂孩子畢業時因領不到而產生怨懟或挫敗感，也擔憂家長到校質疑老師教學，因此從國一開始，便隨時注意他們的表現，不及格的都利用空檔時間，自動進行補救教學，都希望班上的孩子畢業時能全壘打，不要留下缺憾。
「考試題目出簡單些，就全部及格了。」會長開玩笑的說，我便想到幾年前宣布這個政策時，有一回我參加某個會議，大家在談論將面對多少學生領不到畢業證書問題，一個迷你學校校長說：「我們都沒這問題，每個孩子考試都有八九十分」，我曾聽他說過，學校老師命題都非常簡單，讓學生充滿了成就感。因此我一聽他這麼說，便提醒他：「若學生在校都考個八九十分，會考成績卻都是C，當家長問您孩子領到畢業證書，證明他學習及格，可為何全國會考卻考個C，請問你該如何回答家長？」
當時他眼睛一轉，很聰明的回答我：「我可以說孩子大考緊張失常」，但說完他卻嘆了一聲「真是為難我們呀！畢業證書能證明什麼？」
是呀！我那八十幾歲的老父親有一回參加里民大會，會議中有人請幾位大學生，想為地方寫地方誌，父親與他們談了後，回來一直感慨：「我問他們的是國中就該懂的問題，他們竟回答不出來，真不知他們的國中畢業證書怎麼拿的？怎麼畢業的？」
他順勢問我，每年有多少學生能畢業？我告訴他義務教育下幾乎人人都能領到畢業證書。他當時就又感嘆的說：「那這張畢業證書能證明什麼？沒有實力做佐證的畢業證書，有何意義？」
想到前幾天，到女兒的小學母校去演講，與幾名家長談到我的女兒國小成績極差，她曾快樂的告訴我，她的「偉大」發現：一個人如果能一直維持六年都最後一名，是多不容易呀！因為一不小心就會追過別人。
當時我又氣又好笑，我告訴她不用在乎名次，但不論考卅或五十，一定要把不會的七十分或五十分弄到懂為止，我要她百分之百懂，我堅信扎實的底子，穩定的基礎是最重要，能站得穩才能立於不敗之地，女兒後來的表現，證明了我的堅持是對的。
看到這些年來，教育政策反覆改變，許多人跳腳、著急，只為了想找到政策下的對策，我總一派輕鬆的告訴家長或朋友們：不要管政策如何變，堅守教育的初衷，把每一個孩子教好，讓孩子有堅強的實力最重要，具備堅強實力，即使會考不利，她仍有能力持續奮戰下去。
所以，拿到畢業證書重要嗎？的確重要，但更重要的，是證書後面的意義。
「補救教學前，我要先補救他們的態度。」筱婷老師曾這麼與我分享，他讓班上的孩子為自己而讀，為目標而讀、為學習的充實感而讀；二年之後，孩子的成績大幅進步，百分百通過畢業門檻。
或許，該補救態度的不只是孩子，還有我們大人吧！我們係看重那張畢業證書？還是能力？把孩子教好，隨時補救其不足處，本是老師職責，我們老師絕不該是為那張畢業證書才做。
若一切只為了畢業證書，請問畢業證書那張紙能證明什麼呢？
「校長，現在老師們都太拚了吧！我去其他學校看到許多老師連中午都不休息，還在指導學生呢！」學生家長會長來找我時談到他所看到的現象。
「老師們怕學生拿不到畢業證書呀！」大志主任提到，今年國三學生必需四個領域及格才能領到畢業證書，許多老師擔憂孩子畢業時因領不到而產生怨懟或挫敗感，也擔憂家長到校質疑老師教學，因此從國一開始，便隨時注意他們的表現，不及格的都利用空檔時間，自動進行補救教學，都希望班上的孩子畢業時能全壘打，不要留下缺憾。
「考試題目出簡單些，就全部及格了。」會長開玩笑的說，我便想到幾年前宣布這個政策時，有一回我參加某個會議，大家在談論將面對多少學生領不到畢業證書問題，一個迷你學校校長說：「我們都沒這問題，每個孩子考試都有八九十分」，我曾聽他說過，學校老師命題都非常簡單，讓學生充滿了成就感。因此我一聽他這麼說，便提醒他：「若學生在校都考個八九十分，會考成績卻都是C，當家長問您孩子領到畢業證書，證明他學習及格，可為何全國會考卻考個C，請問你該如何回答家長？」
當時他眼睛一轉，很聰明的回答我：「我可以說孩子大考緊張失常」，但說完他卻嘆了一聲「真是為難我們呀！畢業證書能證明什麼？」
是呀！我那八十幾歲的老父親有一回參加里民大會，會議中有人請幾位大學生，想為地方寫地方誌，父親與他們談了後，回來一直感慨：「我問他們的是國中就該懂的問題，他們竟回答不出來，真不知他們的國中畢業證書怎麼拿的？怎麼畢業的？」
他順勢問我，每年有多少學生能畢業？我告訴他義務教育下幾乎人人都能領到畢業證書。他當時就又感嘆的說：「那這張畢業證書能證明什麼？沒有實力做佐證的畢業證書，有何意義？」
想到前幾天，到女兒的小學母校去演講，與幾名家長談到我的女兒國小成績極差，她曾快樂的告訴我，她的「偉大」發現：一個人如果能一直維持六年都最後一名，是多不容易呀！因為一不小心就會追過別人。
當時我又氣又好笑，我告訴她不用在乎名次，但不論考卅或五十，一定要把不會的七十分或五十分弄到懂為止，我要她百分之百懂，我堅信扎實的底子，穩定的基礎是最重要，能站得穩才能立於不敗之地，女兒後來的表現，證明了我的堅持是對的。
看到這些年來，教育政策反覆改變，許多人跳腳、著急，只為了想找到政策下的對策，我總一派輕鬆的告訴家長或朋友們：不要管政策如何變，堅守教育的初衷，把每一個孩子教好，讓孩子有堅強的實力最重要，具備堅強實力，即使會考不利，她仍有能力持續奮戰下去。
所以，拿到畢業證書重要嗎？的確重要，但更重要的，是證書後面的意義。
「補救教學前，我要先補救他們的態度。」筱婷老師曾這麼與我分享，他讓班上的孩子為自己而讀，為目標而讀、為學習的充實感而讀；二年之後，孩子的成績大幅進步，百分百通過畢業門檻。
或許，該補救態度的不只是孩子，還有我們大人吧！我們係看重那張畢業證書？還是能力？把孩子教好，隨時補救其不足處，本是老師職責，我們老師絕不該是為那張畢業證書才做。
若一切只為了畢業證書，請問畢業證書那張紙能證明什麼呢？
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